Il ruolo della tecnologia nell'apprendimento personalizzato

L’apprendimento personalizzato è stato una parola d’ordine nel campo dell’istruzione sin dall’inizio del secolo. Ma che cosa significa veramente? Lo scorso autunno ho incontrato diversi leader del settore educativo per discutere proprio di questo argomento e codificare come si presenta in classe.

La tecnologia è associata all’apprendimento personalizzato per una serie di motivi. Poiché non possiamo davvero avere un rapporto uno a uno tra insegnante e studente, l'uso dei dispositivi diventa importante per aiutare gli studenti a rendere l'apprendimento veramente personale. Lindsey Blass, specialista in didattica presso Adobe, afferma che si tratta di molto più che semplici studenti che si collegano ai dispositivi mentre seguono una playlist autoguidata. "Consideriamo l'apprendimento personalizzato come un modo per gli studenti di avere davvero libertà d'azione e responsabilità nella loro esperienza di apprendimento", ha condiviso.

La differenziazione gioca un ruolo anche nella definizione dell'apprendimento personalizzato. Zareen Poonen Levien, direttrice dell'apprendimento digitale presso il San Francisco Unified School District (SFUSD), suggerisce che la tecnologia può essere sfruttata per coinvolgere pienamente uno studente e offrirgli scelta e creatività. "Una parte davvero importante è che gli studenti si sentano come se appartenessero e avessero un posto in classe", ha condiviso. Gli studi dimostrano che l’apprendimento più profondo avviene quando gli studenti hanno la sensazione di essere compresi.

Anche l’agenzia studentesca svolge un ruolo importante nell’apprendimento personalizzato. Gli studenti prosperano quando possono scegliere cosa imparare e come interagire con i contenuti, ad esempio "avere un modo per dimostrare il loro apprendimento che abbia più senso per loro", aggiunge Rebecca Hare, community engagement manager presso Adobe. . Identificare tutti questi diversi percorsi affinché gli studenti possano dimostrare il proprio apprendimento è la base per un apprendimento personalizzato di alta qualità.

Identificare pratiche di apprendimento personalizzate è il primo passo, ma mettere in pratica tali pratiche può sembrare impegnativo. Gli insegnanti che si sentono sopraffatti dalla gestione dei mandati distrettuali e statali avranno difficoltà a creare un ambiente di apprendimento personalizzato ottimale. Levien lavora in un grande quartiere urbano e ha visto in prima persona le difficoltà di insegnamento e apprendimento durante e dopo il Covid, con lezioni interrotte e assenteismo degli studenti, sintomi del trauma e dell’incertezza avvertiti da molti studenti.

Quest'anno abbiamo assistito anche a un afflusso di nuovi insegnanti poiché molti insegnanti esperti hanno abbandonato la professione. Sebbene sia entusiasmante avere nuova energia, significa anche una mancanza di personale di supporto per aiutare veramente con interventi ed estensioni dell'apprendimento. Quindi, senza questo supporto, è essenziale creare un ambiente in cui gli studenti abbiano quel senso di autonomia e appartenenza. La tecnologia gioca un ruolo importante nell’aumentare il coinvolgimento e nel rendere gli studenti entusiasti del loro apprendimento.

Uno dei principali insegnamenti della pandemia è che non abbiamo necessariamente bisogno di impartire sempre istruzioni sincrone dirette. Hare menziona l'utilizzo di video per registrare sessioni di insegnamento brevi e dirette, consentendo agli studenti di rivedere le lezioni al proprio ritmo e tempo. Consente inoltre all'insegnante di dedicare più tempo alle interazioni individuali o in piccoli gruppi.

Gli studenti non sono gli unici ad aver bisogno di sentirsi responsabilizzati nel loro apprendimento. Blass sottolinea quanto sia importante che anche gli insegnanti sentano quel senso di appartenenza e di scelta quando si tratta di come insegnano e imparano.

San Francisco USD ha dedicato molto tempo ed energie per portare l'apprendimento personalizzato in classe. Hanno incontrato personale, studenti, leader e genitori per intervistare la loro comunità e capire cosa significasse veramente l'apprendimento personalizzato.

"Il primo passo è identificare lo stato ideale [dell'apprendimento personalizzato] e quindi riconoscere lo stato attuale per identificare il divario intermedio", afferma Blass. Questo processo richiede molto più di una singola persona o dipartimento. Si tratta di una collaborazione di tutte le parti interessate, che determina passaggi attuabili guidati dalla missione.

Proprio come le pratiche didattiche, l’ambiente può influenzare fortemente i risultati dell’apprendimento personalizzato. Uno spazio ideale è flessibile in modo che gli studenti possano creare, fare, dibattere, collaborare e, infine, impegnarsi nelle attività. "Non esiste uno sgabello o un tavolo magico che possa risolvere questo problema per tutti", afferma Hare. Invece di appendere poster al muro per l'intero anno, chiedi agli studenti di mettere in mostra i loro artefatti per l'apprendimento. Piccoli accorgimenti, come lasciare che gli studenti scelgano la canzone del giorno per quando entrano in classe, danno loro un po' più di responsabilità nell'ambiente della classe.